课堂场景：在科学课上敲击音叉、小鼓，探究“声音是如何产生的”；在生物课上绘制、搭建人体“消化和吸收”模型；在物理课上拆解实物电机、安装直流电动机模型……这些都是陕西中小学实验教学的真实场景，也是培育学生核心素养的生动注脚。
声音游戏：3月19日上午，西安市新城区后宰门小学三年级（11）班教室里，科学教师朱溪正带领学生进行一场“声音游戏”。随着她手势的变化，教室里击鼓声、拍鼓声、豆子洒落声此起彼伏，她引导学生思考：用哪些方式可以使物体发出声音？
课标要求：《义务教育课程方案（2022版）》要求加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能，强调突出学科思想方法和探究方式的学习。近年来陕西中小学积极践行新课标理念，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。记者通过观摩科学、生物、物理、化学等课堂教学了解到，新课标下的实验教学更加注重让学生亲历探究过程。有教师表示，实验教学的目的不只是验证结论，更重要的是激发学生探索事物规律的兴趣。
