课程评价文章列表

由于长期受甄别和选拔评价方式的影响，学生已经习惯于等待别人对自己的评价。七年级刚开学不久的一次小测验后，当我拿着批过的卷子走进教室时，学生们涌过来开口的第一句话是：“老师，我多少分？”我反问他们：“你们自己觉得能得多少分？”他们大都摇头说：“没想过，反正您会给我们评分的。”这件事引起了我的思考：学生们没有对自己的学习 … [阅读全文]

2003年初，雨花区教育局从教育评价机制改革入手，推出了以“新概念”评价三好学生（以下简称“新三好”）的评价体系，打破了传统的“三好学生”评价模式，首次将“三好学生”的评价体系建立在“学校、家庭、社区”相结合的立体教育网络的基础上，确立了“在校做好学生，在家做好孩子，在社区做好公民”新的评价体系，使学生在广阔的社会生活领域中， … [阅读全文]

随着新一轮基础教育课程改革的推进，教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革。在这个背景下，有关课堂教学评价的研究再一次引起了越来越多的人的重视，相继形成了风格各异的课堂教学评价标准。虽然这些评价标准的表述方式和指标体系各有不同，但综观这些研究成果，从中我们可以感受到新课程理念 … [阅读全文]

摘要课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径，也是实施素质教育的主战场，因此，强化治理、规范行为、提高课堂效率，加强课堂教学评价就显得十分重要。本文就课堂评价指标体系设定的原则、信息收集与处理办法、评价结果的利用及实践体会等方面进行了介绍。 关键词课堂教学评价探索实践 随着我国加入WTO的到来，面对日趋激烈的国际竞争 … [阅读全文]

摘要本文从更新评价观、“情景式”评价方法的理论依据、定义、分类、实施和优点等多方面对高师院校物理专业本科生在教育实习过程中的教学实践能力评价方法从理论和实践结合上进行了初步的探索，并展望了“情景式”评价的各种方式的发展趋势。 关键词评价观教学情景“情景式”评价方法。 通过多年的理论探讨和实验研究，笔者初步形成了一 … [阅读全文]

基础教育课程改革，是实施素质教育的突破口。初中按照新的“课程标准”进行教学，是实施素质教育的重要举措。检测初中学生课程目标的达成度、评价学生学科科学素养的发展，是初中教学实施素质教育的一个难点、瓶颈，是一个系统工程，是一个全新的课题。我地是按照新的课程标准进行教学改革的实验区，我对初中生物学的教学评价进行了初步 … [阅读全文]

〔摘要〕微格教学是对教师进行职前和职后培训的有效教学方法。要在理论上、实践上进一步深化、提高微格教学水平，就必须解决微格教学评价标准的构建问题。由于培训地域、培训对象的不同，微格教学评价很难有一个统一标准，但我们应当明确微格教学评价标准的基本原则、设计策略及标准构建中应注重的几种关系。这些问题解决了将有助于不 … [阅读全文]

摘要根据阿特金森的“成就需要的四项限模型”，为数不少的学生具有强烈的回避失败的学习动机，这具体表现在学业归因、自我效能感和任务选择等方面。本文认为，学生之所以回避失败，是由于受到其自身成败经历、他人成绩信息、教师言语行为及学校奖惩机制等内外因素的共同影响，而其根本原因是要维护自尊。要改变学生回避失败的现状，避免 … [阅读全文]

摘要根据教师评价标准设立有所区分的清楚期望，有经验的老教师、缺乏经验的新教师和处于教学困境中的教师都能藉以进行自我提升，在学校治理中应该有意识地对不同教师的不同发展水平和需求进行有针对性的区分治理。 关键词标准；教师评价；区分；专业发展 在当前的教师评价中，一般有两种根本性的评价方法：一种是根据教师在工作过程 … [阅读全文]

摘要内隐学习是一种区别于传统外显学习的不知不觉的学习过程，它是有机体通过与环境接触，无目的、自动地获得事件或客体间结构关系的过程。本文将对这一概念的内涵及特征进行介绍，并在此基础上探讨其在教学中的应用价值。 关键词内隐学习；不知不觉；教学应用 儿童无需系统地学习语词和语法规则，就能不知不觉地就学会说母语；一对 … [阅读全文]

经历了三十余年的研究和争论，如今研究者都已公认，所有的学习中都包含着一种不知不觉的学习──内隐学习。随后，研究者们纷纷转向研究内隐学习的特征。从众多研究报告中，可以概括出内隐学习的以下特征： 1．自动性。内隐学习的自动性是一个最令人感爱好的方面，即内隐学习会自动地产生，无需有意识地去发现任务操作中的外显规则。而且正 … [阅读全文]

关心孩子的成长正是父母爱孩子的一个具体表现，现代教育观要求家长要在爱中学会科学地评价孩子。科学评价幼儿是家长教育幼儿的重要组成部分，那么如何提高家长的教育能力，把握科学评价幼儿的方法。促进幼儿的全面发展呢？近几年，我班在指导家长开展对孩子的评价方面做了一些尝试，取得了可喜的效果。 一、引导家长了解孩子的特点 了 … [阅读全文]

一、课堂激励与课程目标的错位 成功的语文课凝聚着师生共同的聪明和心血，而联结师生情感的纽带便是教师那布满感情和机智的课堂激励。综观现今的语文教学，在“平等对话”精神的感召下，激励用语贯穿始终，课堂洋溢着活力和魅力。但同时，我们也不难发现，失当的课堂激励俯拾皆是，不利于课程目标的达成。主要表现为以下几种形式。随意型 … [阅读全文]

摘要：整体原理、反馈原理、有序原理是系统学的三大原理。这三大原理在教育评价指标体系设计中被广泛运用。在教育评价指标体系设计中运用系统学三大原理——整体原理、反馈原理、有序原理，可以指导并促进指标体系的自我完善，最终发挥指标体系的最大功能。 关键词：整体原理；反馈原理；有序原理；教育评价；指标系统 教育评价体系是指教育 … [阅读全文]

摘要：吸引教育理论是一种研究和探索如何将学校建成令人向往的“最吸引人的场所”的教育理论。其核心理念是：人是有能力、有价值和负责任的，并应被相应地对待；教育应该是合作、配合的过程；在所有人类可努力的领域，人都具有未开发的潜能；等等。开展吸引教育的有效策略有校园文化策略、民主施教策略、主体学习策略等。吸引教育为当前教 … [阅读全文]

学习评价是体育课程教学中十分重要的环节。评什么，怎么评，这是我们体育教师应该很好去思考的问题，评价是否合理、公正，事关每个学生的进步与发展。我在过去的几十年体育教学中，对学生的体育学习的评价内容，基本上局限于学生体能和运动技能的评定，忽视了对学生的学习态度、行为习惯养成、情感、合作等方面的评定，这实际上是很不公 … [阅读全文]

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，当前基础教育课程改革的具体目标之一，就是要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”。情感、态度与价值观的培养成为课程目标的重要组成部分，各学科课程标准（实验稿）都明确阐述了情感、态度与 … [阅读全文]

评价制度一直制约着学校的教育教学改革，也影响着作为整个基础教育改革核心内容的新课程改革。正是基于这样的熟悉，新课程改革把评 价改革（包括学生评价、教师评价和 课程评价）作为其有机组成部分。本文以新课程背景下的教师评价改革为研究对象，在描述传统治理性（或 奖惩性、规范性）教师评价特点的基础上，指出其存在的缺陷，进而以 … [阅读全文]

摘要：科学探究式学习的评价决定着它的价值取向，现从评价的功能、评价的技术方法两个方面论述科学探究式学习的性质评价与量化评价。 关键词：科学探究式学习评价功能技术方法笔者在《科学探究式学习评价及其新理念》一文中，论述了探究式学习评价的涵义及其评价的新理念，本文进一步论述科学探究式评价的功能，以及评价的技术和方法。 … [阅读全文]

摘要：随着创新教育的倡导和素质教育的全面推进，中、小学素质教育教学工作的评价问题也就显得越来越重要。深化教育改革是社会发展对教育提出的具体要求。因此，从根本上改革原有的教师教育教学工作的评价标准，进一步完善教育教学评价体系，这对学校素质教育的推行会起到重要的促进作用。 关键词：评价体系；打分制；教学质量；均衡发展 … [阅读全文]

学生评价的价值取向是指在评价活动中所体现的特定的价值观，它支配或决定着评价的具体模式和操作取向，是对评价本质的集中概括。《基础教育课程改革纲要!试行"》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生熟悉自我，建立自信。发挥评价 … [阅读全文]

摘要该文首先介绍了网络教学环境评价的目标、工具和方法，然后从学习治理系统和在线课程两方面分析了相关的评价标准，并对有关案例进行了介绍和分析。作者最后强调了使评估成为永久性的监督机制的重要性，并指出评估结果并不是永久有效，应提交科学界供学术讨论，以检验其稳定性和有效性。 关键词网络教学； 评价； 在线课程； 学习治 … [阅读全文]

课程改革实施以来，各实验区的教师和研究人员在语文、数学、英语、科学、艺术、生物等多门课程领域中，对成长记录袋评价进行了不同程度的理论研究与实践探索，创建和使用了多种多样的成长记录袋，成为当前中小学教育评价改革的新亮点。但我们也发现，在实验区的学生评价实践中，有些教师和研究人员对成长记录袋的基本原理与使用要求还 … [阅读全文]

一、发展变化中的素质教育观中共中心国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布，已经给教育理论界对于素质教育定义争论不休的问题做出了科学的解说。《决定》明确提出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德 … [阅读全文]

国家基础教育课程改革“促进教师成长和学生发展的评价体系的研究”项目组一良好的教师素质，不仅是有效教育的基础和前提，也是学生学习的直接内容，是有效的教育工具或手段。教师的品格意志、道德面貌、情感态度、学识能力和言行举止都会对学生产生潜移默化的影响，具有巨大的教育价值。因此，在课程改革中，提高教师素质，可以说是实施素 … [阅读全文]

2001年9月开始了新一轮课程改革实验，深圳市南山区启用的是课程教材研究所中学语文课程教材研究开发中心编著的《语文》（人民教育出版社，以下简称“新教材”）。经过将近一学期时间的教学实践，我们认为，新教材体现了以能力培养为主的总体思路，淡化了知识点（全书语法知识只有比喻和拟人两种），少了过去那种复杂的基础练习，在开展综合 … [阅读全文]

一、世界课程评价的历史发展课程评价是一个既古老又年轻的领域。说它古老，是因为较正规的课程评价的渊源可追溯到我国隋朝即已出现的科举考试，距今已有1400多年的历史；说它年轻，是因为从教育自身发展着眼的系统评价活动，是于19世纪末才出现于美国，距今刚满100年。1897～1898年，美国学者莱斯（T.M.Rice）曾对3万多名小学生进行拼字 … [阅读全文]