课标解读文章列表
- 时间：2008.08.28[内容预览]艺术课程的创造性
艺术课程极其重视培养学生的创造能力，并尽力为学生提供丰富的创造机会，充分发挥他们的创造潜力，表达他们对四周世界的反应。创造是指独创出新奇而不落俗套的作品。对于学生来说，创造的标志是学生讲述自己的故事和展示自己独特的视野。创造的前提是具有一定的人文素养，其次是把握各种艺术特有的符号语言、结构和技巧。创造首先需要 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]解读"学生数学学习的特点"
一、数学知识的特点作为学生学习的数学知识，不应当是独立于学生生活的“外来物”，不应当是封闭的“知识体系”，更不应当只是由抽象的符号所构成的一系列客观数学事实（概念、定理、公式、法则等）。它大体上有这样四个特点：（1）数学知识尽管表现为形式化的符号，但它可视为具体生活经验和常识的系统化，它可以在学生的生活背景中找到实体 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]解读 研究背景
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）是依据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的要求制订的，是国家对义务教育阶段数学课程的基本规范和要求。《纲要》中提到"原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要"，明确指出，新的"课程标准是国家治理和评价课程的基础。"《标准》是整个基础教育数 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]数学学习心理研究的发展及启示
数学学习研究一般采用两种方式，一种是从一般心理学的理论出发，去对数学学习的具体问题作解释与分析；另一种是尽可能从数学学习的具体过程出发，研究学生学习的真实心理活动，分析其认知过程、机制及心智变化，逐步形成具有自身特点的数学学习理论。尽管国际数学教育委员会（ICMI）属下的"国际数学教育心理学研究组织'（简称PME）极力 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]如何活用新教材？
——华东师大版初中数学新课程实验教材使用体会 2001年底南安市被福建省教育厅确定为基础教育课程改革实验区，2002年秋季全市80所中学的初中一年级525班、27140名学生全部启用新课程，我们所选用的数学实验教材是华东师大出版社的教材（第二版）。现将我们对新教材的熟悉与实验体会介绍如下： 一、走进新教材 教师们普遍认为该教 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]数学课程标准研制的几个问题
摘要：探讨了国家数学课程标准研制的指导思想及策略，并对课程标准的内容及设计中的几个具体问题提出了建议。关键词：数学课程标准；研制中图分类号：G6323文献标识码：D文章编号：l0049894(2000)04000705文[l]提出了"关于我国数学课程标准研制的初步设想"(以下简称《设想》)之后，引起数学教育界各方人士的关注，对此问题的研究也日渐 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]数学对社会进步的推动作用
数学在其发展的早期主要是作为一种实用的技术或工具，广泛应用于处理人类生活及社会活动中的各种实际问题。早期数学应用的重要方面有：食物、牲畜、工具以及其他生活用品的分配与交换，房屋、仓库等的建造，丈量土地，兴修水利，编制历法等。随着数学的发展和人类文化的进步，数学的应用逐渐扩展和深入到更一般的技术和科学领域。从古希 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]解读 数学学习心理研究的发展及启示
数学学习研究一般采用两种方式，一种是从一般心理学的理论出发，去对数学学习的具体问题作解释与分析；另一种是尽可能从数学学习的具体过程出发，研究学生学习的真实心理活动，分析其认知过程、机制及心智变化，逐步形成具有自身特点的数学学习理论。尽管国际数学教育委员会（ICMI）属下的"国际数学教育心理学研究组织'（简称PME）极力 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]学生数学学习的过程
数学教育的价值并非单纯地通过积累数学事实来实现，它更多地通过对重要的数学思想方法的领悟、对数学活动经验的条理化、对数学知识的自我组织等活动来实现。因此，数学学习的主题应当是基本的、重要的数学观念，数学思想方法和数学活动（如《标准》中所列举的数感、符号感、空间观念、统计观念、推理能力、应用意识等），而不是单纯的数学事 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]现代数学的进展对数学教育的影响
现代数学的空前发展以及对社会的突出作用势必要对义务教育阶段的数学教育产生重大的影响。下面就从数学教育的目的、数学课程内容和数学教学过程等几方面展开讨论。一、数学科学的广泛应用，要求数学教育必须重视培养学生的应用意识 如前所述，20世纪下半叶数学的一个最大进展是它的广泛应用，数学的价值观因此发生了深刻的变化。这 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览][英语]关于"基本理念"的说明
《标准》中的六条基本理念是根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，结合我国英语课程的实际情况提出来的。这些理念既是我们制定课程标准的理论依据，也是指导我们实施英语课程的准则。这里我们对这些理念作进一步的阐述。 一、面向全体学生，注重素质教育 面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。义务教育是全民教育的 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]世界各国小学开设外语的现状及发展趋势
一、欧洲国家小学外语教学研究与发展趋势 欧洲国家历来重视小学的外语教育教学与研究工作。随着欧洲经济一体化进程的推进和发展，欧洲各国的贸易与文化往来日益密切，小学外语教学越来越受到欧洲各国的重视和研究。外语教学的起始年龄、教学目标、教学模式、教学内容及方法、教学评估标准与手段以及教师培训等工作始终都是欧洲国家 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]英语课程中的学习策略目标
一、学习策略与学习方法的区别谈起学习策略，很多人就不以为然，认为学习策略就是学习方法，其实二者是有区别的。 学习方法和学习策略的区别类似于足球中"技术"和"战术"的区别。在足球中，传球、停球、带球、射门等都是技术问题；而什么时候传球、什么时候带球则是战术问题；把球传到左边还是传到右边还是吊到对方禁区里也是战术问题。技 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]如何开发和利用课程资源？
前面已经说过，课程资源包括可以作为学习和教学内容的材料和使学习和教学能够顺利进行的客观条件和设施。我们通常说的课程资源的开发和利用主要指课程资源的第一个方面，即作为学习和教学内容的材料。至于作为客观条件和设施的课程资源，一般应由教育行政部门和学校根据实际经济条件和实际教学的需要，有计划、有步骤地购置或建设 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]中小学英语教学大纲的进步和问题
回顾20多年来的大纲编制的历史，不难看出两个特点。首先，这是一个演变、进步、发展的过程，而决非是“破旧立新”的过程，因此用课程发展来表述是较为确切的。20世纪80年代的教学大纲继续了过去的经验，也孕育着新的观点，而90年代的教学大纲随着改革开放形势的发展，与时俱进，在已取得的成绩基础上，有了较多的创新。第二，英语课程发展是 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]不同国家外语课程设置的特点
一、外语课程设置的不同背景关于外语课程设置的分析按不同国家的语言背景分为以下三种情况。 (一)以英语为母语的发达国家，如美国、英国、加拿大、澳大利亚等 由于英语在国际交往中的非凡地位和使用的广泛性，多数以英语为母语的国家在历史上都不太重视外语课程的设置。20世纪90年代后期以来，随着世界多元文化格局的形成和世界各国 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]为什么要把学习策略列为英语课程目标之一?
一、使用学习策略能够提高英语学习的效果 做任何事情都要讲究策略，英语学习也不例外。20世纪70年代以来，外语教育界的很多研究者对外语学习策略进行大量的研究。一个比较可靠的结论是：使用有效的外语学习策略，不仅可以大面积地改进外语学习方式，提高学习效果和质量，还可以减轻学习负担。另外，把学习策略的培养渗透到教学之中，可 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览][艺术]教材编写原则
艺术教材要将学生的身心发展规律作为编写的主要依据，把握学生对教材的可接受能力，将学生心理、生理发展中的连续性和阶段性相统一。教材编写也必须联系学生的生活背景和经验，使教学内容更加贴近他们的爱好和需要。各地教师可以根据自己当地的艺术资源并结合学生的实际生活，自主地扩展教学思路和内容，编写乡土教材或补充教材。 教 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]艺术课程的其他综合策略
从形式上说，艺术课的综合性主要体现在各门艺术的多种联系和连接方式。但任何联系和连接都不是随意的，也不是随意可以达到的。一方面，教师必须根据自己的经验，确定哪些联系是强制性的，哪些是自然的。另一方面，凡是综合性很强的活动步骤，都不是轻易完成的，有时可以考虑由两种或多种艺术教师联合进行，通过碰撞和融会导致丰富的艺 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]两种综合艺术教学模式(二)
二、模式二：多科综合 "多科综合"是指在教学中围绕同一人文主题或共通的艺术要素，实现音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术学科的不分主次的完全综合。它重在使学生形成一种综合的艺术能力。 为了实现和发展学生在艺术表现、艺术创造上的愿望和能力，实现课堂教学与课外活动的完美结合，我们建议在每一学年设计若干个创造性的学习目标。为实 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]两种综合艺术教学模式(一)
所谓教学模式，是在一定的教育理念支配下，对教学过程、组织方式作出的简要、鲜明的表述。由于综合艺术教育对许多教师来说是一种全新的东西，我们在此非凡列举了两种主要的综合艺术教学模式，以供参考。当然，任何模式都不是死的，我们决不希望老师拘泥于这两种模式。一个真正理解了综合艺术教育基本理念的教师，完全可以根据本地具体情 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]艺术课程评价的特点
课程评价的取向主要有目标取向、过程取向和主体取向，不同的价值取向直接影响到课程评价的模式和方法。 目标取向的课程评价着重于判定教学结果是否达到预定的目标。为了便于评价，往往以外显的、可把握的、具体的行为目标来表述。目标取向追求评价结果的客观性、准确性，多采用科学化的定量方法。尽管这种评价简便易操作，但它忽视了过 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]艺术课程的愉悦性
艺术课程遵循的一个重要原则，是尊重儿童的自然创造能力。教师的作用是基于儿童自己的动作、声音和设计开展启发式的教学活动，随时为学生提供适当的技术支持和帮助，使学生的创造力得到自然喷发。教师决不能不分时机地把自己认为必要的技能和知识强加给学生，而是让学生在创造活动进行时自然地学会知识与技能。教师总是耐心地诱发学 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]艺术教育与艺术课程的前景展望
随着社会经济的不断发展，艺术教育获得了长足的发展，非凡是社会现代化的推进，艺术教育现代化已经前景在望。 艺术教育现代化是教育现代化的重要组成部分。艺术教育现代化从原则上说，应当是浅层现代化与深层现代化的统一、变革性与继续性的统一、全面性和重点性的统一。其具体目标主要可概述如下。（1）艺术教育思想现代化。实施艺术教 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]体育与健康教科书的编写
2．健康性原则 《中共中心国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出学校教育要树立"健康第一"的指导思想，而《课程标准》提出的五个学习领域目标的最终目的就是促进学生在身体、心理、社会适应能力等方面得到健康发展。因此，健康性原则就是要求在编写体育与健康教科书时真正落实"健康第一"的指导思想，全面理解《课程 … [阅读全文]
- 时间：2008.08.02[内容预览]体育与健康课程资源开发的意义
一、课程资源在课程实施中的必要性 1949年以来，我国先后进行了七次基础教育课程改革，每次都取得了历史性的成就。面对新世纪的挑战，《中共中心国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把"调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系"作为全面推进素质教育的重要举措。在这一新形势下，原来的体育课程已不能完 … [阅读全文]