课改动态文章列表
- 时间：2008.09.26[内容预览]普通高中实施模块课程的思考
教育部《普通高中课程方案（实验）》颁布之后，新一轮高中课程改革逐渐从理论探讨、决策论证进入到推广实施阶段。按照教育部的部署，普通高中的新课程改革方案将于2004年9月在我国的4个省（自治区）进入全面推广实验阶段。对于实验区的教师来讲，他们面对的不仅是课程体系、课程结构的宏观调整，还有课程理念的更新。“模块”就是本次普通高 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]创新教育应落实到独立课程
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生气的源泉”，“创新最根本的一条就是要靠教育”。只有开设了独立的课程，才可能完成专门练习、增强创新意识、激发创新欲望、练习创新思维、把握创新方法。非凡是可以像培训运动员技巧一样，通过创新的专门学习和培训，实实在在地提高学生的聪明素质，这样才能 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]共生：教学改革的新视点
克鲁泡特金于1902年发表《互助论》,不同意社会达尔文主义者把“生存竞争”看作是进化的主要因素,认定“互助”是生物的本能,“互助法则”是一切生物包括人类在内的进化法则。事实表明,物种因为多样而形成彼此共存的生态链,文化因为多元而构筑着和谐共处的精神家园,社会因多变而塑造着绚丽多彩的未来。尊重多样性,学会共同生活,学会合作 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]基础教育课程改革问卷调查与分析
2001年9月，40多个义务教育阶段课程改革国家级实验区起动，2002年9月又有500多个省级课程改革实验区开始了实验工作。新课程改革实验工作进展如何，是社会各界关心的问题。及时了解和评估课程改革的进展情况，既可回应社会的关心，也是推动实验工作顺利进行的必然要求。教育部继2001年12月组织评估组对10个课程改革实验区进行评估后 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]教学观念的更新学习新课程标准的体会
“新课标”贯穿了发展的理念。在教学中切实地落实发展的理念,必须建立以下几种意识。知识意识:教学的“有效知识”是知识与发展的结合点。发展性教学不是提高教学知识的总量,而是提高教学的有效知识量。课程意识:新的课程计划、标准不是教学惟一的资源;增加了“选修课”“活动课”;取消了教学指导书、参考书。学生意识:学生是学习的主人,教 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]充分让学生参与学习
小学数学课程标准指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，向他们提供充分的从事数学实践活动的机会，使他们在自主探索的过程中真正理解和把握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经验。因此在教学中我们不能满足于教师讲、学生听，教师演示操作、学生看看说说，应多给学生 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]“定格”分析改进教学方法
一般情况下,教师上完课这个过程也就“消失”了。但在上海市宝山路小学则不同,全校40多位任课教师都有一“部”自己课堂教学的“录像片”,然后自己和同行用新的教育理念对“镜头中的我”在教研活动的“显微镜”下进行“过堂”,找到能够活跃教学开发学生潜能的“细胞”,必要的话做“手术”,从而使教学“活龙活现”。 该校校长曹琼日前在闸北区小学 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]参与式教学改变着未来──中英合作云南少数民族基础教育项目的启示
8月中旬，一次非凡的教育培训在昆明举行。来自英国救助会的项目官员与普洱、巍山、双江县教育部门的部分项目组成员和教师，一改往常开会或培训排排就座、主持人高高在上的方式，所有与会人员分小组围桌就座，既是主持人更是参与者，各人先做自我介绍，各人都有平等的发言权，就连教育厅和英国救助会的官员也不例外。这种平等的参与方式 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]发挥说课在新课程改革中的作用
所谓说课,就是指教师依据教学理论、课程标准,在一定的场合下,分析教学对象、教学内容,阐述教学目标,讲解教学方案的一种有计划、有目的、有组织、有理论指导的教学研究与交流的活动形式。说课能很好地体现一个教师的教育教学经验和能力,反映一个教师的教学理论素养。在当前,如何提升教育教学理念、改变教学方法、把握新课程标准、领会 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]离别“惟我”课堂
“我”这个称谓，人们时常会在语言表达时使用它。在课堂上，我常会说“给我说”“给我想”“给我写”……“我”已经成为了我的口头语，成为了我教学语言的 一部分。 一个周四的下午，两节都是我 的语文课。根据教学安排，我和学生 们一起学习第17课《松坊溪的冬天》，对于像这样文质兼美的文章 自然是少不了朗读的。我在教学中 安排学生们有感情地朗 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]教育改革之我见
当今，改革之风席卷大地，荡涤着一切陈旧的东西，各行各业在这种大形势下纷纷重新优化组合。“下岗”已不是什么新鲜词，正逐渐被更多的人们所熟悉、接受。教育系统作为社会的一部分也不例外，教师的全员聘任，择优上岗，末位淘汰，实行能者上，庸者下的政策，无疑给教育事业注入了生气，激发了活力，带来了一片崭新的局面。然而在同时，其隐含 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]浅谈对实验教材的几点熟悉
全国基础教育课程改革进行至今已一年有余，作为实验教师的我既感到肩上的责任重大，担子沉重，又感到非常荣幸和自豪。因为自从使用了人教版实验教材（义务教育课程标准实验教科书），我觉得活力倍增，信息倍增，教学的课堂也生气倍增，所教的学生更是灵气倍增。下面就结合人教版的实验教材第三册语文教科书谈谈自己粗浅的熟悉。 首先， … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]浅谈学习爱好及其培养
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”近代教育家第斯多惠也曾说过：“我们的教育艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”我想这里的“乐之者”“激励、唤醒、鼓舞”，都可以归结为“人积极地、主动地把握某种事物，并力求参与该种活动”的心理特点，而这正是心理学“爱好”的含义。闻名心理学家皮亚杰明确指出：“所有智力方面的工 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]对教与学关系的再思考
教与学的关系是教学过程中最基本的关系。教与学之间究竟是什么关系呢？人们对此进行了长期的探讨。在教育史上，以赫尔巴特为代表的传统教育派提出的“教师中心论”和以杜威为代表的现代教育派提出的“学生中心论”影响较大。前者认为，教师在教学中处于中心地位，向学生传授知识、培养能力、进行教育主要是教师，主张树立教师的绝对权威， … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]把握农村中小学推行课程改革的关键
《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，使人们对基础课程改革倾注了前所未有的热情，课程改革如火如荼，新的课程理念逐渐深入人心。当前，随着课程改革实验区的滚动发展，一批农村中小学校将走上课程改革的大舞台，面对这次全新的挑战和发展机遇，应该把握哪些关键点？ 一、教师素质在短期内得到有效提升。 长期以来，由于经济、办学条件、 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]在实施新课标中怎样进行练习设计
在数学课堂教学中，练习作为学生一项经常性的实践活动，它不仅是巩固知识、运用知识、练习技能技巧的手段，而且还是培养学生良好心理品质，促进学生智力发展和能力培养的不可缺少的重要手段。新课程标准指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这个理念贯穿于我 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]农村基础教育课程改革实验中的困惑与对策
农村地区中小学的办学条件比较差，信息交流差，师资往往处于一种封闭状态下的“自循环状态”。我们在鼓励岗位制提高的同时，也应组织教师“留学”。一种方式是本省或本地区范围内“留学”。一些相对落后的学校有计划、有组织地派遣几名教师到办学条件好、教学质量高的学校边任教边学习 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]浅谈新一轮课程改革的主要趋势
21世纪我们的素质教育是培养有创新意识、创新精神、创新能力的人才。我国新一轮课程改革的内容充分贯彻了这一指导思想，并体现出以下一些趋势。 1．变以“知识为本”为“以人为本”，大力提高基础教育质量。现在基础教育仍以“传授知识”为主，必须转向培养人的能力、促进人的发展的轨道上来，改变“重视讲什么，怎么讲”为“怎样培养人”。比如，现 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]农村小学教育科研工作初探
课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的关键是教学改革。近年来，我校结合农村小学实际，紧紧抓住课堂教学这一重点环节，采取分层推进、滚动发展的办法，扎扎实实地进行教育科研，教师们投身科研的热情空前高涨，教师的教育教学行为发生了根本转变，一批教学骨干迅速成长，教师队伍正向专业化迈进，学生的学习情感和态度也发生了积 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]浅谈对实验教材的几点熟悉
全国基础教育课程改革进行至今已一年有余，作为实验教师的我既感到肩上的责任重大，担子沉重，又感到非常荣幸和自豪。因为自从使用了人教版实验教材（义务教育课程标准实验教科书），我觉得活力倍增，信息倍增，教学的课堂也生气倍增，所教的学生更是灵气倍增。下面就结合人教版的实验教材第三册语文教科书谈谈自己粗浅的熟悉。 首先， … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]新课改下的语文教学误区
自新的语文课程标准颁布后，许多教师把课标中倡导的新理念、新精神融入教学之中，使课堂教学呈现出勃勃生气，让人感到一种全新的气息。然而，我们发现部分教师对课标领悟不深，导致语文课堂教学出现几个误区。 一、分组讨论成了形式 前不久，我们到一课改实验地听了几节课。这些课最突出的一个特点是：都采用了分组讨论（大多是信马由缰 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]求知、实践、反思──浅谈新教师的成长
在学校的教师队伍中，新教师以其知识面广，观念新，可塑性强等优势给学校注入了新鲜的血液，发挥了其积极的作用。然而，新教师更需要的是在学校这片沃土中迅速成长为符合现代教育发展需求的“新”而“成熟”的教师。在这一成长过程中，新教师都会经历一个由求知到实践到反思的循环往复的过程。作为一名经历过此过程的青年教师，我想谈谈自 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]农村教育不应成为课改的盲点
农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。发展农村教育，办好农村学校，是直接关系８亿多农民切身利益，满足广大农村人口学习需求的一件大事；是提高劳动者素质，促进传统农业向现代农业转变，从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在；是转移农村富余劳动力，推进工业化和城镇化，将人口压力转化为人力 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]儿童多动症与好动的教育对策
一、鼓励探索。在不同的情况下，分别运用夸奖性的语言，赞赏性的表情，鼓励他们的探索行为，保护他们高昂的热情和浓厚的爱好，促使他们养成敢于想像和亲自动手的行为习惯。 二、目标明确。对好动、多动的孩子布置的任务要细小单一，一次吩咐去做一件事，而且要经常给以提醒，完成后再布置另一件事情。假如要连续做几件事情练习，教师和 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]课改呼唤教师应变
一堂没有讲完的公开课引人深思。面对新课改，教师不仅需要具有更多的知识储备和更高的水平，更应该成为学习者，与学生一道学习，成为学生自主学习的引导者。 北京市东城区日前在东直门中学举行课程改革研讨会。令人感到意外的是，在做公开课时，有一位数学教师没有在规定时间内讲完课，原因是由于学生的积极参与，延宕了一些课时。值得 … [阅读全文]
- 时间：2008.09.26[内容预览]基础教育：关注2004
2003与我们挥手别过，2004迈着坚定而从容的步伐走来。当它来到我们身边时，我国全面建设小康社会的宏伟目标，也离我们更近了一步。而拉近这个距离的一股重要的力量，就是教育。 2004年的基础教育工作，首先是向农村倾斜——农村教育稳居“重中之重”的地位。去年9月全国农村教育工作会议提出的一系列目标，将在这一年里逐项地落实。随着西 … [阅读全文]