2007年普通高中课程改革课题研究项目
西安市“普通高中新课程考试与评价项目研究”
课 题 方 案
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的具体要求，自2001年9月1日起，全日制义务教育课程标准及配套教材，逐年在我市推开实验，到 2005年我市小学和初中的起始年级全面实施新课程。2007年秋季开学起，我市普通高中将全面进入新课程实验。在新课程的实验实施过程中，促进学生全面发展与教师成长的评价是普通高中新课程实验的一个非常重要的环节，直接影响课改实验工作的顺利进行。本课题就是要通过对普通高中学生发展性评价研究，使广大实验区的领导、任课教师及学生能够在新课程发展性评价理念和课程标准体系下，通过样本校及课题实验学校的研究与实验，建立促进学生发展与教师成长的评价体系及评价运行机制。
一、立题背景
1．《基础教育课程改革纲要（试行）》指出要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”作为新课程实验必须抓好的六大工作之一的考试与评价改革的研究，也必然成为是我市广大普通高中学校和一线教师面临着的迫切关注问题。新课程倡导“立足过程，促进发展”的评价理念和工作思路。
2．自2001年秋开始，我市九年义务教育新课程逐年推进，考试与评价改革也相继展开，涌现出了一些好的学生发展性评价的经验和评价体系，西安市教科所创立的学期学业考试的“三卷制”（自主卷、合作卷、探究卷），西安市中考改革的思路和办法，西安市初中学生综合素质评定的实施方案（试行）等等评价改革都取得了可喜的成绩。在下一轮的高中课程改革中继承和发扬这些评价思路和办法，是高中课程改革要亟待思考的问题。
3．现行的高中学业评价与考试制度在评价功能、评价内容、评价标准、评价方法、评价重心等方面同新课程实施的要求都不相适应。过分强调甄别与选拔功能，忽视激励、发展功能；过分注重学习成绩，忽视全面发展与个性差异；过于关注结果，忽视学生发展过程进步和努力状况；过于侧重G量化过程（考试），忽视质性评价；这些滞后的机制阻碍着新课程的顺利实施。
4．目前我市高中教育的学生学习评价的主要现状是：
（1）评价的目的单一
对学生的学习评价只关注知识与技能目标，只重视学习结果，知识掌握的水平和技能。忽视对学生学习过程及学生在学习活动中情感的体验，态度的变化及价值观的形成的评价。忽视学生在学习的活动中合作与交流意识的形成及能力的评价。这种评价没有把学生的全面发展作为主要的因素，因此，在这种评价体系下，关注的是评价的甄别功能，忽视的是学生的情感及态度，结果挫伤了许多学生学习积极性和自信心。
（2）评价的方式单一
评价的方式主要是笔纸测验，关注的是终结性结果，对知识与能力的过程的形成不太关注，评价的主体是单向的教师对学生的评价，学生作为学习的主体不能自己评价自己的学习过程和学习水平。
（3）评价的内容单一
评价时只看到学会的、没有掌握的内容，而不关注已学会、已掌握的内容。评价的结果主要对学生进行分数排队、比较，而对学生自身的发展关注不到。
（4）评价结果呈现形式单一
评价的结果只有单一的百分制的分数量化呈现形式，没有指出不同差异的学生在学习中的个性特点和不同的发展，不能切实反映学生的整体学习情况。体现学习水平及能力。
与目前对学生学习评价的现状比较新的评价应该有以下几个方面的变化：
学生学习评价应加强与削弱方面对照
加强的方面
削弱的方面
评价的诊断和促进功能
评价的甄别功能
评价是教学过程中一个有机组成部分
评价简化为单一的终结性评价
对学生知道什么、他们是怎么思考的评价
评价学生不知道什么
关注学生自身的发展
与他人的比较（分等排序）
情感与态度的形成和发展
仅关注知识和技能的理解和掌握
学生在学习过程中的变化和发展
仅关注学生学习的结果
使用多样化的手段
仅使用纸笔测验
评价主体多样化
仅有教师对学生的评价
定性评价与定量评价相结合
只有定量评价
因此，建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对学生学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。在全市建立起一个能够促进学生全面发展的普通高中考试与评价体系，是我们亟待研究的。
二、指导思想
遵照西安市“普通高中新课程实验工作实施方案”精神，我市普通高中新课程实验工作的指导思想是：坚持以“三个代表”重要思想和“三个面向”的指示精神为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的指导意见》所确定的基础教育培养目标、评价考试改革重点，立足我市我市实际，积极稳妥地推进普通高中新课程实验，努力构建特色鲜明、充满活力、富有时代特征的西安市普通高中新课程评价体系和运行机制，全面提高我市普通高中教育的质量和水平，促进学生全面而又个性的发展，为培养和造就一大批高素质劳动者、专门人才和创新人才奠定坚实基础，为西安市实现跨越式发展和构建人文西安、活力西安、和谐西安提供有力支撑。48/>
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