课程改革文章列表

社会实践和社区服务：一是要有参与社会实践或社区服务的对象方或组织者的有效证明，如实践单位或服务接受单位负责人写明的活动项目内容、时间、联系方式并签章，无单位的由组织者或带队教师签署证明，学校或班级组织的要有签到本；二是要有学生提交相应的证明材料，如学生自己参加活动的感想、体会或小结等内容 … [阅读全文]

在学生评价方式上，新课程要求实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，学校应根据目标多元、方式多样、注重过程评价等，为学生建立综合、动态的成长记录袋，全面反映学生的成长历程 … [阅读全文]

因此，普通高中的课程改革，必须强化和扩展课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平和开发利用能力，因地制宜地开发和利用各种课程资源，从而为创造性地实施高中新课程提供强有力的资源保障 … [阅读全文]

评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，使我市基础教育的新一轮课改良好的态势发展，走在全省的前列 … [阅读全文]

所谓"教学"：一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生"想学"的心理基础上展开的；二是指明学生所要达到的目标和所学的内容，即教师要让学生知道学到什么程度以及学什么，学生只有知道了自己学什么或学到什么程度，才会有意识地主动参与 … [阅读全文]

“研究性学习”是对应“接受性学习”而提出的。研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 … [阅读全文]

西安交通大学附中是从2004年秋季开始启动高中课程改革准备工作的。我们首先从转变领导班子的观念入手，坚持做到“三个率先”，即校领导率先学习领会高中课改精神、率先接受高中课改的通识培训、率先参与以校为本研训一体化的教研活动 … [阅读全文]

西安市课改工作的基本策略是：积极实施，稳步推进；统筹规划，明确责任；以校为本，求实创新；专业引领，样本示范；过程监测，确保质量。 … [阅读全文]

普通高中实行学分制的前提和核心是选课制。学生选课工作是一项复杂、繁琐的系统工程，大大增加了教学管理的工作量，学校怎样在有限的教学资源下，实行选课的最优化，实现教学资源的最优化是一个急需解决的难题 … [阅读全文]