第四，教师要把学生学习的结果积极反馈给学生，向学生指明学习过程中出现的差错，并分析其原因，帮助学生进行纠正。同时教师也可以自行积累资料，把学生在学习过程中出现的错误收集起来，有针对性地做出补救。
六、课题研究的步骤
(一)准备阶段：（2007年3月——9月）
参加西安市教科所课题组召集的课题研究培训。并商议本课题组课题研究交流平台,分工合作的相关事宜,讨论今后开展活动的内容并建立通讯。各样本校进行动员、培训、研究、论证、在论证的基础上确定各样本校课题研究方案，
1、动员：通过作报告、集中讨论等形式，使实验教师在思想上高度重视，激发热情。
2、组建机构、明确责任：确定实验教师，分派实验任务（以学科为单位）。
3、业务培训：请有关专家进行研究工作指导，使实验教师了解实验现状、目标，提高理论水平。
4、收集资料：一方面实验教师整理自己教学过程中的实际材料，另一方面从图书馆、资料库搜集与课题研究有关的资料，以供参考借鉴。
（二）实施阶段(2007.9—2008.7)
明确课题研究内容，进行课题研究内容的讨论，进行课程资源建设的实际研究。
1、2007年、2008年结合参加本课题研究的样本校举办教学开放周等活动,每年至少进行两次本课题的研究交流活动(根据课题的研究进程,确定不同的侧重点进行交流)。
2、2008年7月,开展本课题研究的中期总结交流评估，组织一次实验研究阶段性总结交流会。
（三）提高完善（2008.9—2009.7）
1、聘请有关专家进行指导，再结合课题组研究的初步成果，确提高完善的方向。
2、通过校内外课程资源建设交流讨论，取长补短，优化完善。
3、组建一支包括专家在内的测评小组，初步检验课题研究成果。
4、研究课题报告，论文等在各样本校大教研活动中进行交流研讨。
（四）总结推广（2009.9—2010.7）
2009年10月各课题样本学校形成最终研究成果:包括撰写结题报告、整理课题研究成果和课题研究过程的相关资料。
2010年7月参加西安市教科所课题组课题验收。
1、对普通高中课程资源建设成果进行分析，推广成功经验和做法。
2、对各样本校教师的课题报告、论文、课程资源成果进行综合分析，去伪存真，去粗取精，揭示普遍规律性的原则，在全市范围推广实施。
七、组织机构
为切实加强课题研究实施工作的组织领导，确保各项工作顺利行，成立以下组织机构：
1、课题核心单位：西安市教育科学研究所
西安市铁一中（省级样本校）
西安市第一中学（市级样本校）
临潼铁中（市级样本校）
西安市66中（市级样本校）
长安六中（市级样本校）
2、课题组组长：闫璟 （西安市教育科学研究所）
3、课题组副组长： 庆群 （铁一中副校长）
史建奎 （西安市一中副校长）
席进中 （66中副校长）
闫新选 （临潼铁中校长）
董文利 （长安六中副校长）
4、课题组主要成员： 杜全来 王国强 郭富斌 胡青霞 徐赐成 容学龙 苏争艳 曹 红 俞卫红 李唯宇 李东京 陶 林 杨建涛
主要职责是负责对学校课题研究实施做出正确的决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实施过程加强指导与监控；负责教师的培训、课题研究实施，学校课程资源的开发与建设，审定学校课程设置，创造性地落实国家普通高中课程实施方案。
八、课题研究的预期研究成果及呈现方式
1、课题研究报告
2、课题研究调查报告、论文等
3、活动评优：举办教学案例、教学论文、教学设计、课件、教学录像等评优活动并集结成册以供市内交流。
4、会议交流：多种形式的实验经验交流，汇编成集。
5、开发与教学同步、教材配套的教师资源、学生的导读或学案。
6、开发名校名师课例光盘，充分挖掘教师人力资源
7、因地制宜开发乡土教材，作为校本课程配合我市的高中课程改革
8、开发网络资源，建设资源共享的教科所网站。
西安市“普通高中课程资源建设研究”课题组
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