精心筹划 务实操作 紧抓机遇 谋求发展
——市八十三中新课程改革准备工作实施情况汇报
西安市第八十三中学 赵仲君
各位领导、各位同仁：大家上午好！
普通高中新课程改革工作今年秋季将在我省全面铺开，对各高中学校而言，这是一项既重要又紧迫，但必须花费精力才能做好的工作。今天西安市教育局召开的普通高中新课改准备工作现场会，是对我校新课程改革准备工作的一次检查和督促。按照这次会议的要求，我以《精心筹划务实操作 紧抓机遇 谋求发展》为题，将我们学校普通高中新课程改革准备工作情况向在座的各位同仁作以汇报。
一、以创建示范性高中为动力，精心筹划普通高中课程改革准备工作。
我们学校的课程改革工作是随着我校研究性学习活动的开展而逐步开始的。为了使全校教职工对课程改革工作给予高度重视，学校将其纳入到了2001年《西安市第八十三中学关于创建省级示范性高中的规划》之中，开始了有益的探索。2004年陕西省教育厅决定启动全省普通高中新课程改革工作，我们制定了详尽的计划。尽管后来这项工作的实施推迟到了今年的秋季，但我们的准备工作一直没有放松，在课改准备工作的筹划中，我们的做法是：
首先，统一思想，提高认识，将新课改工作当作学校发展的良好机遇来对待。《普通高中课程方案（实验）》是实施素质教育目标的实质性体现，因为课程居于教育的核心地位，是实现教育目标的重要途径。抓住了课程改革实施工作，就抓住了学校发展的机遇。我们的学校要发展，就应该在新的教育理念的指导下，以新课程改革为契机，探索顺应教育改革发展潮流、符合学生成才需求、符合政府推行素质教育要求的办学新路，从而在发展自身特色中提高办学品位。这样的认识，得到了全校教工的理解和支持，为新课改准备工作的实施奠定了思想基础。
其次，建章立制，引导并督促教师参与新课程改革工作。新的课程改革工作为教师发展提供了理想的平台，在这项工作中，教师将在教育思想的转变、教学方法的改革、课程资源的挖掘等方面得到发展。为了督促和引导教师积极投身到这项工作之中，学校在与教师发展需求关系密切的各工作环节中，建立了相应的规章制度，将新课改准备工作中个人工作情况与教学过程评价、骨干教师培养、青年教师培养、干部培养使用、职称评定、评优、外出考察学习等予以联系，这些都无形中激发了教师参与课改工作的热情。
第三，坚持一把手负责的原则，以促进新课改准备工作的顺利实施。中学实行校长负责制，校长是学校的法人代表，承担新课程改革实施的任务应是义不容辞的责任。在课改准备工作中，我校始终坚持一把手负责的原则，在人力配置、资金投入、规划制定、后勤保障、制度建立、资源建设、课题研究等诸多工作方面，学校党政一把手率先研究，亲自操作，拍板定夺，解决难题，从而保证了新课改准备工作的顺利进行。
第四，坚持统筹规划，全面部署安排课改工作。新课程实施涉及到学校工作的方方面面，需要整合全校的人力、物力资源，调动各方面的力量，齐心协力去完成，需要长计划短安排，精心筹划，符合实际的去操作。在工作过程中，我校于2004年就成立了新课改领导小组，全面规划并领导实施新课程的各项准备工作；成立了课改工作办公室，具体负责协调各项准备工作的实施；按照新课改各项工作的需要，成立了相应的项目工作小组，负责具体工作任务的落实。制定了《西安市第八十三中学新课程改革准备工作方案》和《西安市第八十三中学新课程改革实施方案》，对新课改准备工作和课程开始的实施工作做了详尽的安排；从时间进度和实施内容上提出了具体的要求。
二、认真开展研究性学习活动，为新课程改革全面实施奠定坚实基础。
“研究性学习”是对应“接受性学习”而提出的。研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。开展研究性学习，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于改变教师的教学方式和学生的学习方式。这种活动的开展，在发达地区课改探索的过程中已收到了明显的效果，因而它被教育部确定为新课程改革的重要内容。我们学校的研究性学习活动经历了由教师自发开始、学校自觉实施、深入探索实践的过程，至今已经八年。从2001年正式列入学校课程到现在，学生共完成452个研究课题，取得比较显著的成绩，得到了上级有关部门的重视和认可。我们的具体做法是：
以转变观念为先导，组织各类学术讲座，使全校师生了解研究性学习的实施目标、实施原则以及课程特点，进行科学研究方法指导，提高大家的科学研究意识，创设研究氛围。
成立以正副校长为组长的课程领导小组、负责对学校的研究性学习进行统一的部署和管理；成立以教研组长、教研员组成的自然科学、人文科学课题指导小组，负责研究课题的专业、技术指导；成立以德育处、教务处、教研处主任及教研员组成的课程评价小组，负责制定学校研究性学习评价体系、评价标准；成立以校内外专家组成的课程指导及答辩委员会，负责课程实施和学生结题答辩的评定工作。
制定切实可行的开展《研究性学习活动实施方案》。从指导思想、培养目标、实施原则、课程特点、实施步骤、课程评价、课程管理等方面作了详尽的安排，使研究性学习的实施工作有效的纳入到学校的常规管理之中。
重视开展研究性学习活动教师队伍的建设。研究性学习活动涉及面广，符合学生兴趣特长发展所需的学科知识内容多，操作过程所用时间相对较长，指导教师任务重，我们按照学生所选课题的门类，为学生聘请了一批有热情，有责任心，有专业特长的的专兼职教师，他们中有本年级或其他年级的学科教师，有学校领导，有行政干部，还有科研机构的研究人员，高校的教师和有作为的家长。几年来他们付出了自己的努力，受到了学生的欢迎。
制定《研究性学习课程教师评价激励方案》。在评价方案中，对教师的教育思想、教育行为、教育方式都作了明确规定，对表现突出者，实行特殊奖励；落实参与研究性活动工作人员的待遇，对研究性学习课程的课时津贴，按照高考科目1.8标准课时对待；对课题成果分等级进行评价奖励，以体现指导教师的工作价值。
学校建立了开展研究性学习活动的经费保障制度，各处室、各部门都给与了积极的配合，实验室、图书馆、计算机房、打印室能按照学生需要开展工作；专门设立研究性学习活动经费，满足指导教师和学生完成课题任务的需要。
研究性学习活动为教师发展、学生成才，学校特色建设发挥了积极的作用，受到了社会的关注，政府的支持，学生、家长和教师的重视，无形中为新课程改革工作的全面实施奠定了坚实的基础。
三、认真研读普通高中课程改革方案，务实操作，做好学校课改的各项实施准备工作。
《普通高中课程方案（实验）》由导言、培养目标、课程结构、课程内容、课程实施与评价五部分构成，课程由必修和选修两部分组成，分为学习领域、科目、模块三个层次。
在对《普通高中课程方案（实验）》的学习中，我们发现实施新课程工作的重点是课标的研读和实施，难点则是课程目标的实现、课程评价方案的制定、课程实施方法的探索等等。就课程结构而言，课程本身的实施是重点，由此而派生出来的问题如何解决以及目标如何实现则是难点。我们的课改准备工作就是针对这些重点和难点问题，从便于实践操作出发，精心设计方案，积极寻求着解决的办法。46/>
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