在重点问题上，我们的思考和对策是：
1、关于九门高考科目必修课程模块开设问题。根据我国现在的社会现实，现有的必修课模块，及其在选修Ⅰ中的指定选修模块（指：未来高考方案中在选修Ⅰ规定的模块）的开设，不仅涉及到学生升学的需求，也关系到学校的生存和发展，更关系到新课程培养目标的真正实现，应该是实施新课程的核心和关键所在。这一部分在必修学分中拥有68个学分（含选修模块必修开的4个学分，物理、化学各1个模块），占必修学分的58.8%。此外，九大高考科目在选修Ⅰ中，语文指定选修4个模块，8个学分；文科数学指定选修2个模块，4个学分；理科数学及外语、理、化、生、政、史、地指定选修各3个模块，6个学分。这样，文科生在选修Ⅰ中应获得指定选修36个学分，理科生在选修Ⅰ中应获得指定选修38个学分。九门高考科目中的68个必修学分和选修Ⅰ中指定选修36—38个学分，共计104—106个学分，也就是研究这52—53个模块如何教学，应该是重中之重，学校在《西安市第八十三中学新课程开设方案》中对此进行了整体规划和安排，并以设计未来高考科目设置方案为由头，组织各教研组将课标研读与高考科目的教学、课改中学生基本素质评价、学分认定方法结合起来，使每位科任教师明确所教学科的目标和任务。
2、关于九门高考科目中非指定性选修模块（指：未来高考方案中选修Ⅰ不指定的模块）开设的问题。这关乎学生兴趣和爱好的培养，学生潜能和特长的开发，更关乎着学校办学目标的实现。这一部分因不是高考指定必学内容，能不能开设这些模块，显示着学校师资和课程资源的实力；开得好不好显示着学校的办学个性和特色。我们欲将这一部分与校本课程的开设一样对待，作为发展学生兴趣和特长的培养课程，进行统一规划和安排。
3、关于校本课程开发与开设的问题。校本课程是选修Ⅱ中的内容，普通高中学生要求在此修够6个学分方可毕业，标准化高中学生要求在此修够6个以上学分方可毕业，示范性高中学生要求在此修够8个以上学分方可毕业。校本课程是具有学校特色的课程，我校研制了《西安市第八十三中学校本课程建设实施方案》，按照示范性高中学生不低于8个学分的要求，计划从人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素质类、艺术修养类、学科竞赛类等六个方面予以开发实施，省上要求普通高中按照选修Ⅱ中6个学分的2倍，设置12门供学生选修，我校按照不低于1：3的比例开设24门以上供学生选修。
4、关于校本教研制度建立的问题。高中新课程的实施需要教师主动探索，创造性地完成，因而校本教研制度的建设就具有举足轻重的作用。在校本教研制度的建设方面，学校主要做了三方面的工作：在机构的建设中，独立设置学校教科研处，分年级设立学科教研组；在制度的建设中，制定了《学校教育科研成果奖励条例（试行）》、《教师教学过程考核方案》、《班主任工作过程考核方案》等；在校本教研工作的评价中，学校成立了教育教学成果评审专家委员会，每学年开展一次教师教育教学成果评审工作，每年举行一次教育教学年会，总结一年的教科研工作并奖励教科研成果。
5、关于课程资源建设工作问题。课程资源对于实现新课程改革的目标，特别是提高学校教学质量和办学水平，促进学生有个性的全面发展，具有越来越重要的作用。按功能学校课程资源分为素材性课程资源与条件性课程资源，按空间学校课程资源分为校内课程资源和校外课程资源。在新课程准备工作中，我校重点更新了教育教学设备、添置图书资料，按现有班级的1：1.5的比例增设教室，开发新的功能性教室，建立陕西棋院八十三中基地和电子阅览室等，积极整合开发学科教学软件、教学课件、教学资料等校内课程资源；与此同时，积极拓展校外课程资源，如建立校外教育基地、成立了以西安卫星测控中心、第二炮兵工程学院、中国科学院陕西分院、西安交大、陕西作协等单位的知名专家和学者组成的西安市第八十三中学科学教育专家指导委员会，实施“专家学者进校园”工程，定期邀请各知名专家学者来我校给学生作专题报告。学校还制定了《西安市第八十三中学新课程改革后勤保障工作实施办法》，对课程资源建设进行了整体规划和安排。
6、关于新高一年级实施课程改革后所面临的有关问题。新高一年级实施课程改革后将会面临许多问题，仅以帮助学生如期获得学分的工作而言，就包括有选修课的开设问题、校本课程的建设问题、选修课开设过程中教学和学生的管理问题等，对这些问题我们的做法是提前预测，模拟演练。在学生走班上课的模拟演练中，我们提出的目的是: 通过模拟开发校本课程，积累校本课程开发及设置的相关经验；模拟开设校本课程，发现学生选课中出现的相关问题，并积累指导学生选课的经验；模拟实施学生走班上课，积累学生走班上课的教学管理经验。为了做好走班上课工作，教务处、年级组、各学科教研组与教科研处密切合作，设计演练方案，高一年级的27位科任教师各为学生提供了一门选修课，供学生选择，学生在选课和实施中表现出了极大的兴趣，学校也发现了好多问题，整个过程紧张有序，生动活泼，达到了预期的目的。
7、关于必修课程中非高考科目的四大领域课程开设如何真正落实的问题。技术课程、艺术课程、体育和健康课程、综合实践活动课程等四大学习领域中，虽没有高考科目，但在新课程体系中却有着十分重要的位置，在必修的116个学分中，拥有48个学分，占必修学分的41.2%，其中“体育和健康课程”11个学分，“研究性学习活动课”高达15个学分，都比语、数、外三大基础学科的必修模块10个学分高，这些课程该如何开设，直接关系到新课程的真正实施不走样，既是课改实施的重点问题，也是课改实施的难点问题。对此，学校研制了《西安市第八十三中学综合实践活动课程实施方案》、《西安市第八十三中学技术课程实施方案》等方案文本，提出了相应的开设措施和实施对策。
关于普通高中各学科课程标准研读问题，我们将在六个分会场，分六个学科专题对研读课程标准问题的思索进行展示交流。例如：《阅读教学的变化及对策》《数学课程资源的开发和利用》《高中英语教学评价》《地理信息技术的教学实施》《课程标准下的高中物理实验教学》《因地制宜，有效合理地进行实验探究》。
对新课改难点问题，我们的对策是：以问题为抓手，以科研为先导，以教学为实践，课改问题课题化，课题研究教学化。
在新课程实施工作中，有一系列的问题需要作深层次的研究，需要在科学的理论指导下、在实践过程中用科研的办法加以解决，因此我们特别重视有关新课程的课题研究工作。为了有效做好新课程改革实验研究工作，学校承担了陕西省“十一五”重点研究课题“陕西省普通高中新课程改革实验研究”；为了解决新课程实施的效果评价问题，承担了西安市教育局课改办的实验研究项目“新课程改革背景下的学校发展性评价研究”；为了提高新课程的教学效率，学校承担了全国教育规划课题“新课程背景下高中课堂教学模式研究”；为了探究信息技术手段与课堂教学的有机整合，学校承担了“新课程下信息技术与各学科教学的有效整合研究”等等。这些课题的研究，目的就在于以科研来引领、以课题研究来促进新课程的有效实施。
在新课程实施工作中，还有一些棘手问题需要我们思考和解决。如课程目标的实现问题，课程改革人力资源及资金的保障问题，课程资源的建设等如何满足具体课程实施需要的问题，课改实施工作效果评价问题等等。这些都是我们无法回避、必须共同面对的问题。
回顾几年新课改的准备工作，感悟颇多，体会颇深：
1、新课改理念的更新不是想更新就能更新的，而是要有准备，并通过一定的工作过程才能够完成。理念的更新也不是一劳永逸的，而是要不断的学习，不断的研究，不断的提高。
2、课改准备工作现在虽有所收获，有一点成绩，但不会永远都走在前边。不进取，就会落后，要保持领先的地位，需要不断地努力，不断地奋斗。
3、科研项目、校本研究，不是想搞就能搞的，而必须有教学实践过程，有发现问题的能力，有解决这些问题的愿望和方法。
以上的汇报，由于水平有限，有好多问题我想谈清楚，但不一定已谈清楚。今后，我们将借鉴其他样本校的经验，同在座的各位同仁共同探索实施新课改的办法，力争在实施新课程改革工作中，做出新的成绩。
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