课题四：整十数加一位数相应的减法
教学目标
1．把握整十数加一位数和相应的减法的计算方法．
2．能准确地计算出整十数加一位数和相应的减法．
教学重点
使学生把握整十数加一位数和相应减法的计算方法．
教学难点
根据100以内的组成知识帮助学生理解算理，并能准确计算．
教具学具预备
投影片、小棒、口算卡片．
教学步骤
（一）铺铺孕伏演示课件“整十数加一位数 相应的减法” 下载
1．填空：
（1）40是（ ）个十
（2）45里面有（ ）个十和（ ）个一，4个十和5个一是（ ）
（3）38里面有（ ）个十和（ ）个一，3个十和8个一是（ ）
2．口算：（出示口算卡）
①6＋3＝②5＋8＝
③9－4＝④15－7＝
⑤8＋9＝⑥15－6＝
⑦14－6＝⑧4＋6＝
（二）探究新知
1．设疑导入：
通过口算练习，同学们对20以内的加减法的计算方法已把握．那么，假如再给你一些比20大的数字，让你计算加减法，你能算吗？今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应减法”．（教师边口述边演示课件“整十数加一位数 相应的减法”出现课题．） 下载
2．教学例9．继续演示课件“整十数加一位数 相应的减法” 下载
（1）用小棒摆一摆．
请同学们先摆出4捆小棒，明确：它们代表4个十．（板书：4个十）
再摆出5根小棒，明确：5根小棒代表5个一．（板书：5个一）
请同学们把两部分汇到一起，讨论一下，一共有多少根？
引导学生明确：4个十和5个一合起来是45，所以一共有45根．
4个十是40 （板书：“40”）
5个一是5 （板书：“5”）
教师讲述： 40加5（边口述边板书上“＋”）就是把4个十和5个一合起来．所以 40＋5＝45 （板书：“45”）
（2）引导学生讨论总结40＋5的计算方法．
把40看成4个十，5看成5个一
40＋5就是把4个十和5个一合起来，是45
所以 40＋5＝45
（3）教师出示：60＋3
引导学生思考用小棒怎样表示，学生叙述教师在投影仪上演示．
引导学生说出：把60看成6个十，3看成3个一
60＋3就是把6个十和3个一合起来，是63
所以 60＋3＝63
（4）反馈练习：
①“做一做”第1题中的第1小题（投影出示题目，学生摆小棒）．
明确：5捆小棒是5个十，也就是506根小棒是6个一也就是6，5个十和6个一合起来是56
列成算式是：50 ＋ 6＝56（填书）
②让学生边说算法边计算出结果．
30＋4＝20＋8＝50＋2＝
3．教学：“45－5”．继续演示课件“整十数加一位数 相应的减法” 下载
（1）请同学们用小棒摆一摆，试着算出45－5＝？说一说怎么想的？
引导学生明确：45是4捆小棒和5根小棒组成的，也就是4个十和5个一，减去5就是去掉5个一，还剩4捆，就是剩下4个十，也就是40．所以 45－5＝40．
（2）教师指导学生总结计算方法．
45是4个十和5个一，45－5就是从4个十和5个一中去掉5个一，还剩4个十也就是40，所以45－5＝40
（3）学生试算 63－3 （板书： 63－3＝）
引导学生说出：63是6个十和3个一，63－3就是从6个十和3个一中去掉3个一，还剩6个十，也就是60，所以 63－3＝60（板书“60”）
（4）反馈练习：
“做一做”第1题中的第2小题．让学生看书摆小棒填书，启发学生说出想法．
4．引导学生阅读教科书．
想一想： 5＋40＝□，应该怎样计算？
（1）可以启发学生再摆一摆小棒，引导学生明确：
5＋40表示5个一和4个十合起来，得45．与例9：“40＋5”只是加数的位置不同，但结果相同．
（2）反馈练习：
①试算 2＋50，并叙述计算方法．
②自己编几道同类加法口算题，再颠倒位置口算．
（三）全课小结
让学生结合例9说一说整十数加一位数和相应减法的计算方法．
随堂练习继续演示课件“整十数加一位数 相应的减法” 下载
1．填空：
2． 34里面有（ ）个十和（ ）个一．
3个十和5个一是（ ）．
3．看图写算式：
布置作业
练习九第6题．
70＋8＝40＋4＝75－5＝
83－3＝90＋8＝30＋7＝
4＋70＝67－7＝80＋6＝
板书设计
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